«К Диплому»
1 год блогу, 2 года учительской истории. После перерыва делюсь мыслями.
Душный, разогретый, сухой воздух, обжигая, давит, неохотно и принуждённо влетает и вылетает в нос, из носа. Глаза, уставшие наскучившим беспричинным бегом по жёлтым, хрустящим новизной и обыкновенно типографской пылью, изрисованным страницам в бесцельном поиске замысловатых зигзагов букв и перекрёстков линий таблиц, медленно, с предательски нарастающей частотностью, закрываются рефлекторным притяжением тяжелеющих век. Голова, поддерживаемая исчерченным синей пастой кривыми полосами кулаком любимой левой руки, безмятежно, с притворным спокойствием, безучастно дополняет старания кулака выдержать ускользающее равновесие системы «голова-кулак». Рот, полуприкрытый или полуотрытый, высыхающими, бледнеющими, но всё ещё красноватыми губами, готов вот-вот несмущённо вытянуться в развивающем округлую форму полуприкрытости зевке. Тело, давно затёкшее в неправдоподобном застывшем изгибе, заставляющим само пространство вокруг принять причудливо искривлённое положение. Правая нога, согнутая в колене, дёргается, ритмично отсчитывает время, плетущееся в свинцовых ботах по пустынным дюнам песочных часов. Маленькие уши с непредвзятым недоумением пытаются разобрать приглушённый шум и шорохи, издаваемые окружающей реальностью, на звуки и смысл, но им удаётся справиться только с громкостью и высотой. Свет, влетая в большие неприкрытые окна, своими манящей яркостью и беззаботным зайчиковым воплощением на стенах и рядом сидящих, растворяет смысл пребывания здесь и сейчас. Можно разглядеть, как иссиня-смуглая муха вопрошающе блуждает по цветному плакату с письменностью на стенде. Дядька в чёрном кардигане продолжает о чём-то говорить сам с собой, курсируя по классу меж рядов синих парт, синих стульев и томящихся на пару сорокаминутного урока любимых учеников. Интересно, сколько ног у мухи? Восемь? Или это у паука их столько? Шесть? Знаю, что у мух фасеточные глаза. Класс. С такими штуками она, наверное, в кино три-дэ без очков смотрит… Ой, чёрный кардиган на меня смотрит, что он хочет, у меня же всё сделано… да соотнёс я эти картинки с этими цифрами, тут и думать нечего, кто до тебя отметил, значит, так надо отмечать, нечего и переправлять. Ох, скучный, ты, кардиган… А что такое кардиган?*(1) Это, наверное, прозвище такое, как «старикан». Эх… А крылья считаются за ноги?...
Какой странный пример учительской рефлексии, надо сказать. Может быть, я всё это и навыдумал себе. Отчего мне пришло такое? Ведь, посмотришь на школьников на уроке - всё не так: от детского крика у тебя самого «маленькие уши пытаются разобрать» свою же речь, которая слышится тебе же «приглушённым шумом», да и от яростного перемещения себя по классному помещению за ускользающими от тебя детьми «меж синих парт» становится устало и хочется, чтобы «сухой воздух» не обжигал тебе нос, потому что, набегавшись за учениками, не чувствуешь уже себя «беззаботным зайчиковым воплощением», а запыхавшимся «дядькой в чёрном кардигане». Хотя, это тоже далеко от правды. Подумаешь, один урок такой случился у тебя – это не означает, что всегда так. Ну, раз-другой – ещё не правило. По крайней мере, стараться не допускать непорядка на территории урока. Да. Так и есть. Каждый урок стараюсь.
Да и в целом, учительская рефлексия – странная вещь. Если ты учитель, то, соответственно, тебе присуще, (как мне кажется), по диплому (и по-человечески), совершать «процесс» «обращения внимания субъекта на самое себя и на своё, в частности, на продукты собственной активности, а также какое-либо их переосмысление. В частности, — в традиционном смысле - на содержания и функции собственного сознания, в состав которых входят личностные структуры (ценности, интересы, мотивы), мышление, механизмы восприятия, принятия решений, эмоционального реагирования, поведенческие шаблоны и т. д.»*(2) От этого «процесса» трудно уйти. Учителю присуще нести в себе школу вне школы. Так он и делает всю свою педагогическую историю, если имеет собственный кабинет. Имею в виду, ключи от своего кабинета. Ведь это тоже школа и «носит» учитель их у себя в кармане-сумке, в связке со своими ключами (в этом отношении, пишу про себя). Получилось каламбурно-сатирическое сравнение, но в котором есть доля вероятности совпадения с реальными обстоятельствами: каждый раз как вы закрываете/открываете домовую дверь, то ваши пальцы непреднамеренно достают и держат в ладошке ключи, те самые, от школьной кабинетной двери. Тут-то нечаянно и выплывает всё то, что безутешно пытаешься (исключительно в целях отдыха) не брать с собой из школьного микрокосма. А плохо ли это? Думаю, нет. Стоит только подумать об опознавательных учительских знаках. И их нет. Почти. В след за Матроскиным, учителям следует демонстрировать «лапы, усы, хвост», плюс, ключи от кабинета в отчаянном порыве доказать, что ты препод: иных подобных официальных докУментов нет. (Если есть, то я не вспомнил).
Как вывод: пугаться присутствия рядом с тобой и в тебе внезапно появляющейся учительской рефлексии не стоит, так как, это нормально, тем более, что это штука, судя по всему, прилагается к диплому, который достаётся тебе после пяти лет учёбы, несколько месяцев школьной практики и одиножды изменённого профессионального мировосприятия.
*(1) кардиган (англ. cardigan) — вязаный шерстяной жакет по фигуре, без воротника, на пуговицах, с глубоким вырезом. Назван в честь седьмого графа Кардигана, носившего подобный свитер. Джеймс Томас Браднелл, 7-й граф Кардиган, или лорд Кардиган (англ. James Thomas Brudenell, 7th Earl of Cardigan; 16 октября 1797 — 28 марта 1868) — английский генерал. В июне 1854 Кардиган был назначен начальником лёгкой кавалерийской бригады (The Light Brigade), отправленной в Крым. С ней он в сражении при Балаклаве 13 (25) октября произвёл свою знаменитую атаку, весьма блистательную вначале, но закончившуюся полным разгромом его бригады, потерявшей около половины людей. Английский поэт Альфред Теннисон написал об этом очень известное в англоязычных странах стихотворение «Атака бригады лёгкой кавалерии» («The Charge of the Light Brigade»). Лорду Кардигану приписывается изобретение вязаного жакета на пуговицах и без воротника, который поддевался под форменный мундир, так называемого свитера «кардиган».
*(2) рефлексия
