Отвлечённая заметка. Поздравительная

Уважаемые Коллеги! Люди (тоже с заглавной буквы)! Поздравляю Вас с Новым годом. Пусть в Новом году Вы ощутите то, что почувствовал человек в конце этого короткого очерка (автор: я).

Наконец, старый упрямый шпингалет заработал, и человек смог запереть за собой обветшалую хижину. Отвернувшись от двери, он прищурился, аккуратно кинув взгляд на участок земли, где стоял снятый им на неделю дом, поднял голову, сомкнул глаза, молча, притаился и, мысленно убедившись в чём-то, направился к своей машине, которую оставил на специальной площадке. Рядом стояли чужие авто, сверкали, отражая в утренней росе солнечный свет. Вынимая из кармана ключи, человек заметил, что боковое стекло было в пыли, да и весь автомобиль стал грязным от долгого движения по разбитой грунтовой дороге. Он, оставив ключи, правым рукавом вытер стекло, чтобы быть в состоянии правильно использовать зеркало заднего вида.

Открыл дверь. Сел внутрь. Подался к лобовому стеклу, положил руки на руль, чтобы ненадолго, как ему подумалось, ознакомиться с тем местом, куда он вчера вечером приехал: слева направо выстроились в ряд невысокие дома, спрятанные за металлической мелкой сеткой. Их можно было отличить только по цветам на окне и шторам, а так, все они были одинаково скучно правильно выстроены брёвнами рядом стоявших тонких, сгибавшихся от ветра тёмно-зелёными верхушками сосен. Единственное, что человека удивило, это отсутствие людей. Все двери были заперты, на них висели замки. Человек в машине хотел было придумать логичное объяснение этому, но его за всё это время, за которое он глядел через лобовое стекло, не оставляло одно единственное желание добраться туда, куда он даже не верил, что доберётся, боялся почувствовать, что он уже так близко.

Мотор завёлся сразу. Ещё один вздох и он отпустил сцепление.

Он оказался на берегу озера. Вернее сказать, шёл, оставив машину неподалёку, по направлению к нему. Было невероятно светло: почти белый песок, безоблачное небо и яркое солнце отражались в уходящей во все стороны от взгляда воде; в дали, на линии горизонта, справа, всматривались в него цвета молочного шоколада острые горы. От большого расстояния до них контуры, казалось, растворялись. Живое дыхание озера располагает человека подойти ближе. Подумав, он присаживается на песок и, вглядываясь вперёд, рассматривает очертания, исчерченного перепадами высот, горизонта. Он так долго мечтал об этом месте.

Человек согнул ноги в коленях и опёрся о них своими локтями. Холмик, на котором он сидит, позволяет наблюдать всю открывшуюся картину. Медленно двигая голову, внимательно останавливается на каждой важной для него детали мечты. Концентрируясь, он закрывает глаза и делает жадный вдох влажного воздуха, хмурит брови, едва заметно наклоняется в направлении воды. Удивительно, человек не слышит ни одной птицы, только, гладивший небольшие волны, ветер создавал шум. Он снял обувь, опустил кисти вниз, сжал в руках ускользавший сквозь пальцы сухой песок. Человек открыл глаза и улыбнулся.

Взгляд изнутри. Записки губернского учителя.

«Всё, что угодно, только не английский».

С момента неожиданного знакомства с 5-ым классом, время пролетело двумя четвертями (почти). За этот период случилось много уроков, событий оценочного (значение слова от выражения «оценка, выставляемая за ответ в школе») характера, три грамоты за местные внутришкольные заслуги, много познавательных и - не менее познавательного одного - спортивного классных часов, одни каникулы. Класс обрёл имя («RedStar») и девиз («Imagine your own Universe. Let RedStar lead you the way»).

И всё же, несмотря ни на что, миновав стадию разминки и разведки боем, вступив в решающую фазу, с переменным успехом продолжается борьба двух грандов учебного процесса: меня и моих подопечных пятиклашек. Одни борются за попадание на перемену. Другой – за овладение теми кубком чемпионов практического использования английского языка.

Вместе с тем продолжается и сражение за растущее сознание, сражение, отстаивающее трудолюбие, причиняющее само Развитие и пробуждающее способность мыслить; сражение, защищающее от посягательств так легко располагающей к себе лени.

За долгие дни опыта выявил вот какое явление (невероятное и уникальное): существуют ученики, которые всеми правдами (чаще, неправдами) исхитряются ничего не делать по предмету на занятии ли, дома ли! Некоторые случаи неповиновения негласным (а может быть и гласным) ученическим правилам происходят как в хорошо поставленном фильме хорошего режиссёра. [Сюжет неповиновения]: (завязка) Сначала ты замечаешь намерение человека подойти к тебе, замечаешь, как он со своего места на перемене перед уроком смотрит в твою сторону, (развитие) затем ты видишь его перед собой (обыкновенно по правую руку), видишь его голову и буквально видишь фразу, виновато крадущуюся из неё: (кульминация) «Я забыл учебник и тетрадь с домашней работой». Тогда сам начинаешь улыбаться, произносить «Опять двойка!» (развязка). Сомнения относительно неискренности перестают быть собой в тот момент, когда венец цепи естественной эволюции разумных организмов – Ученик – заявляет тебе, что он-де, не знал, что по расписанию сей урок – урок, посвящённый изучению английского языка!

А ведь если представить себе - легко ли учить то, что с упорством льва пытаешься называть ненужным и скучным; с непроницаемостью носорога стараешься не запомнить даже то, что само просится запомниться, с ловкостью сытого лемура отпугиваешь умные мысли при попытке применить предъявленное на практике. Легко ли выдержать с непокорством кузнечика 40 минут, сидя (за партой), согнув при этом колени под 90 градусов, сдержав осанку. Легко ли представить себя с внимательностью взгляда водной черепахи не беседующим не по теме с приятелем по парте. Легко ли заставить себя со спокойствием питона выслушать то, что тебе со спокойствием питона вкладывают в константно отвлекающееся вместилище знаний (голову). В конце концов, легко ли учить РУССКИЙ язык?.. Я всем говорю: «Трудно вообразить, какие усидчивость и ум необходимо проявить человеку, впервые изучающему русский язык как иностранный. English is 100 times easier to study». Всем это повторяю, правда, не все понимают.

Неужели холодный оторопью правды ответ на вопрос «Какой предмет самый нелюбимый?», прозвучавший на недавней конференции, работает? Озадаченный реальностью проблемы, решил проверить утверждение опытным путём на одном из классов: предложил выполнить творческое задание на языке – с помощью ИКТ (вот как :-) представить школу своей мечты. День на подготовку и результаты оказались обнадёживающими: интерес-отражающие-действительность-образно-смешными увидел я мысли школьников. Любопытство к языку остаётся. Ура.

Так что фразу «Всё, что угодно, только не английский» можно переделать в «Всё, что угодно, И английский». Надеюсь и верю в положительный исход матча.

Победит тот, кто победит лень) 

Пока мы верим в чудо, мы живы. Записки оптимиста

     Выкладываю новую работу Алины. No comments. It's awesome.

   

  Как-то, щелкая по разным каналам, я наткнулась на эпизод из сериала «Нанолюбовь». Я сериал этот не смотрю, но слышала, что он про дружбу девушки-робота и человека.  В эпизоде такой диалог: девушка-робот спрашивает у человека: «А зачем люди улыбаются?». Человек долго думает и отвечает: «Ну, люди улыбаются, когда им хорошо, чтобы понравиться друг другу».

А действительно, зачем люди улыбаются? 

Когда-то я написала маленький рассказ на эту тему.

Улыбка.

Он пробирался сквозь серую толпу вечно куда-то спешащих людей. Он шел умирать… Нет, он не был бандитом, он не шел на встречу, где его должны были убить. Он хотел свести счеты с жизнью. Сам. Его никто на это не подталкивал. Ему просто надоело жить. Да он и не жил последний месяц, а просто существовал, как растение. На душе было пусто и холодно. Никакого страха перед смертью у него не было. Ему было даже как-то…спокойно. Он шел умирать…

         Она спешила на пару в институт. День не задался с самого начала. Она проспала, в подъезде, как назло, сломался лифт, и спускаясь по лестнице, она чуть не сломала каблук. Настроение испорчено.

       Она вышла на улицу и растворилась в серой толпе вечно куда-то спешащих людей.

       Они встретились. Она увидела его издалека, и он вызвал у нее улыбку. Он проходил мимо нее, и вдруг она ему улыбнулась. Улыбнулась светлой, настоящей, искренней улыбкой.

       Она прошла мимо, но через пару шагов обернулась и посмотрела назад. «Ну, где же тот парнишка? Может вернуться? Нет, все это глупо!» -  подумала она и поспешила в институт.

        Он стоял в толпе людей. Мысль о самоубийстве вмиг исчезла. Перед глазами стояла милая девчонка, улыбающаяся ему. А в голове мысль: «Вернуться? Познакомиться?». Но он продолжал идти вперед, сквозь серую толпу вечно спешащих людей. Он шел и улыбался. Улыбался ей, которая исчезла навсегда… «А ведь если бы не она, меня сейчас здесь не было» - подумал он и почувствовал, что счастлив, ведь он остался жив…       Они больше никогда не встретились… Она вскоре забыла о нем и лишь в минуты, когда оставалась одна, и ей становилось грустно, из памяти выплывал образ юноши, взгляд которого заставил её улыбнуться, который затронул самые нежные уголки её души. Он лишь изредка вспоминал ту девушку, которая подарила ему самое дорогое, что нельзя купить ни за какие деньги, что нельзя ни взять, ни отдать, что длится и мгновение и вечность. Она подарила ему улыбку. Улыбку, которая спасла ему жизнь…

    Дарите друг другу улыбку! Ее можно только подарить, она не продается, и ее нигде не купишь. Она бесценна. Она длится всего несколько секунд, но и этих секунд хватает, чтобы на душе у человека стало тепло.

    P.S. Улыбнитесь! Ведь может, именно сейчас вы спасаете того, кому плохо.

Пока мы верим в чудо, мы живы. Записки оптимиста

Сообщением о новой для себя школе Алина продолжает серию заметок "Пока мы верим в чудо, мы живы. Записки оптимиста".

Новая школа

Жизнь не стоит на месте: идет время, у каждого меняются жизненные этапы. Для меня тоже наступил важный момент, который отчасти изменил мою жизнь, подарил новых знакомых, друзей. В этом году я перешла в 10 класс Новосельской средней школы. Конечно же, накануне первого сентября меня мучили вопросы. Как мне будет в новой школе, с незнакомыми людьми? Смогу ли я привыкнуть к учителям? Как ко мне будут относиться одноклассники?  

Ведь до этого девять лет я училась в своей родной Запольской школе, в которой остались мои друзья и учителя, ставшие моей второй семьей. Я была частью школы, как деталь мозаики. Чувствовала себя нужной и могла реализовать свои возможности. Что меня ждало за дверями новой школы? Может быть, никто не заметит моего появления? Может быть, школьная жизнь будет проходить мимо, а я останусь сторонним наблюдателем. Но, к счастью, мои тревоги не оправдались. Бурная школьная жизнь с первых минут захватила меня, заставила переживать, удивляться, чувствовать себя частичкой мозаики, которой нашлось место среди учащихся Новосельской школы.

С первого дня я почувствовала удивительное отношение учителей к ребятам. Их теплоту, заботу, внимательное отношение к любой проблеме, и в тоже время требовательность, настойчивость, которую они предъявляют к изучению своих предметов, желание передать свои знания и опыт ученикам.

Каждый день, открывая двери теперь уже своей школы, я надеюсь, что этот день подарит мне дружеское общение с одноклассниками,  взаимопонимание с учителями и будет еще одной ступенькой в будущее.

Пока мы верим в чудо, мы живы. Записки оптимиста

           Представляю серию заметок пера нашей ученицы 10-го класса. В них Алина отражает своё видение той или иной проблемы, события, явления, делится своими мыслями, рассуждает, анализирует и приходит к выводу.

16 ноября.

                              Будь толерантен – попросту терпим,

К культурам и обычаям иным,

Все в мире важно, все его лицо…

             Если задать людям вопрос,  «Каким вы видите идеальный мир?», то наверняка многие ответят: мир без жестокости и насилия, где каждый будет уважать друг друга, стремиться понять другого человека, даже если их взгляды не совпадают. Такой мир невозможен без толерантности. В таком  мире, можно сказать, что день толерантности соблюдается каждый день. В реальном мире день толерантности всего один.

В 1996 году Генеральная Ассамблея ООН предложила государствам ежегодно 16 ноября отмечать Международный день толерантности (терпимости).

толерантность на разных языках мира

           На испанском языке – толерантность это способность признавать отличительные от своих чужие идеи и мнения;

На английском языке – толерантность это готовность быть терпимым, снисходительным.

На китайском языке – толерантность это быть по отношению к другим великодушным к людям.

На русском языке – толерантность это способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, спокойным).

Я думаю, что толерантность это не только терпимое и уважительное отношение к людям другой национальности, но и умение понимать друг друга, умение жить среди людей. Жить в нашем сегодняшнем мире, жестоком мире, разобщенном, очень непросто. Поэтому очень важно относиться ко многим вещам терпимо, сдержанно. Давайте учиться понимать друг друга и принимать окружающих такими какие они есть, а не пытаться переделать окружающих под себя.

Взгляд изнутри. Записки губернского учителя.

Маршрутка – самое подходящее место для рефлексии

Доброе утро, (именно добрым утро кажется в 8.40, в момент привычного уже путешествия до автовокзала, откуда я традиционно отправляюсь по любимому маршруту до школы, ведь процесс «добираться до работы ли, учёбы ли» всегда наполняется романтикой приключения, неожиданными поворотами и событиями в развитии сюжета, в отличие от процесса наполнения автобуса людьми, их торбами, мыслями (иногда ворчливо-пустыми), телефонами, скукой), подъезд, Солнце (не всегда, в начале нового учебного сезона удивительно постоянно), свежесть, мой двор, башенный кран по правую руку, просто двор, пешеходный переход, (в этом промежутке от просто двора до пешеходного перехода не часто встречаю бывшего однокурсника, который старается пристально не сказать «привет», спеша или опаздывая на работу/учёбу/по делам. Хотя мы и не были хорошими знакомыми, но всё же. Такие встречи мне не приносят ничего, только чувствуешь себя неловко – поздороваешься с ним и нарушишь степенный ход его нарочито серьёзных раздумий – и не делаешь этого. К счастью, большинство бывших однокурсников считает себя и меня хорошими знакомыми и, не смотря на обстоятельства, говорят «привет»), позитивный треклист в плеере, одинокие пешеходы, мамы, ведущие детей в садики, Алкоголики, привокзальный парк напротив, при выходе из очередного двора (я стал ходить ими, чтобы не опаздывать к девятичасовому рЭйсу),  постоянная пробка, пешеходный переход – зебра!, постоянные лужи сразу за ним (в самую глубокую из них один раз попала привокзальная собака, перебегавшая дорогу, она, бедняжка, по уши провалилась и от страха долго ещё неслась мокрая, не оглядываясь, прочь), автовокзал (Люди в нём), касса (каждый раз, пытаешься угадать, в каком из 3-х окошек сидит (и обычно разговаривает с кем-то по ту сторону кассы) тётенька и поджидает тебя, точнее, от тебя 80 рублей). Жду автобус, который стоит слева, в автобусе отдыхает, курит и сидит водитель.

9.07, я сижу в кресле и смотрю в окно.

Тронулись. Всё ещё сижу в кресле и смотрю в окно.

В пути заметил вот какую штуку. Уже двигаясь по маршруту, водители моего ПАЗа всегда, когда по дороге навстречу нам ехал какой бы ни было автобус, отрывали руку от руля и в приветственном жесте поднимали/махали ею водителю другого автобуса. И так каждый раз! Вот это да. Рыбак рыбака видит издалека. И я после очередного такого "приветствия" подумал вот о чём: а если бы у учителей было б такое же поведение по отношению друг к другу ("учитель учителя видит издалека") и точно также махали бы себе руками. Увы, учителя очень редко водят маршрутные ПАЗики. Но вот если бы такая привычка выработалась! Представь, было б клёво.

Я езжу на ПАЗах. Утром на одном, а вечером на другом.

Мой ПАЗ – самое подходящее место для рефлексии, для того, чтобы привести мысли в порядок, выспаться, продумать тактику поведения, обороны. Это идеальное место для того, чтобы подумать об особенностях работы в сельской школе, об особенностях непринятого педдисциплинарного действия, об особенностях проведённого урока, об особенностях сказанных/нет слов, сделанных жестов и шагов (к ученику / от него), об особенностях эмоционального воздействия некоторых звучащих в плеере мелодий и ритмов, об особенностях теоретического альтернативного решения уже решённой проблемы, об особенностях водительских качеств и стиля вождения в потоке на шоссе, об особенностях существования пёстрого спектра человеческой/учительской усталости, о героизме и подвигах, об особенностях Завтра, об особенностях и разнообразии полезной горячей еды, о заветном тёплом жилище, о том, что нужно написать Планы, об особенностях развития сюжетной линии сна, находясь в нём, лишь изредка приходя в себя от манёвра водителя, остановки в Пскове.

Маршрутка – место, где в голову приходят самые успешные идеи, которые в обычной повседневной скользящей рутине не могли даже намекнуть на своё существование. Именно в маршрутке (ну или в прошлосезонном пригородном поезде – тоже ведь средство доставки меня до школы) рождались идеи о сюжетах видео роликов для школьных мероприятий, о номерах недавно прошедшего районного КВН, о классных часах, темы и способы их реализации внеклассных занятий, идеи о создании группы актива школы в одной из социальных сетей, о наполнении разделов школьного официального сайта, идеи о начинке блога.

Жаль, что мой любимый рЭйс в 09.10 исчезает вслед за летним расписанием. Чувствую, что я долго ещё буду «приглядываться» к новому (единственно возможному) «любимому» рЭйсу в 07.10.

Что ж, одно обстоятельство не даёт мне унывать – ведь «маршрутка – место, где в голову приходят самые успешные идеи».

Взгляд изнутри. Записки губернского учителя.

Первое классное руководство первого сентября.

В конце месяца июнь у меня состоялась беседа с руководством школы на тему расширения моего статуса просто учителя английского языка. Меня «повысили» в должности и я стал учитель английского - классный руководитель. С этой мыслью я провёл остатки летних каникул. В голове хаотично проносились картинки предстоящего приключения. Я стал судорожно искать в магазинах галантереи строгие галстуки-рубашки-брюки-указку, стоять перед зеркалом и тренироваться произносить предполагаемых-классных-часов-речи, разминал пальцы рук в занятиях оставления адекватных росписей и замечаний в предполагаемых дневниках, всевозможно стараясь подбодрить себя и заставить не думать о грядущем, о первом сентября, в частности. Но, ни отвлечённая каникулярная деятельность, ни пикники, ни спорт, ни даже курсы по вождению не сумели заглушить объективного восторженно-нервного воодушевления предчувствия классноруководительской работы.

Не буду останавливаться на том, как готовился кабинет иностранных языков (мой) к новому учебному году (по комфортному размещению моих подопечных детей): ремонт-краска-шторы-таблицы-портреты-британских-писателей и другая, связанная с успешным овладением программы, атрибутика нашли своё место. В отличие от новоприготовленного (не хочу писать новоиспечённого) классного руководителя, который, тем временем, выбирал тему для первого разговора с детьми на первой с ними встрече. Не буду останавливаться и на ежегодном съезде-конференции работников образования района, на котором я провёл достаточно много времени, слушая и аплодируя выступающим. Сразу перейду к торжественной (а как иначе?) Линейке. Рано утром, облачившись в костюм образцового работника образования тире учителя, я по традиции перенёс своё тело к автовокзалу на семичасовой рЭйс до Новоселья. Добравшись как во сне (или во сне) до школы за час до Линейки, я решил повторить материал к уроку знаний в моём 5 классе. Запустив ноутбук и приятную расслабляющую музыку, я вчитывался в текст, рекомендованный министерским сайтом образования, о 1000-летии Ярославля (именно эту тему я выбрал из списка трёх тем для урока знаний). Повторив большую часть материалов за 50 минут, я вышел из кабинета и, поправив строгий галстук, пошёл прямиком на второй этаж в рекреацию, где все уже начали собираться.

Прибыли на праздник родители, родные, люди из администрации района и его образования, наши учителя и дети. Все нарядные. Так уж заведено. Праздничными казались и букеты цветов, микрофоны, картины на стенах, солнце в окнах и банты на головах (преимущественно у девочек). Не буду останавливаться на событиях Линейки: праздничных выступлениях учеников, праздничных выступлениях гостей (торжественных речах), праздничном первом звонке для первоклассников. Остановлюсь на том неожиданном для меня моменте, который случился после Линейки. У меня ещё оставалось 15 - 20 минут (я успел набрать воду в вазу и поставить в неё цветы) на последние приготовления к уроку знаний и я решил освежить память, пройдя глазами по последней части материалов. Открыв нужный файл, я предался чтению, как спустя 3 минуты, во внезапно распахнувшуюся дверь ворвались люди на вид из пятого класса с криками «Здравствуйте!» и родителями. Я опешил и решил пригласить их войти и сесть, поздоровался. В нашем распоряжении оставалось некоторое время до начала урока знаний, поэтому вторым моим предложением прозвучали слова «У нас пять минут до урока, можно ещё погулять в коридоре», после которых я поспешно направился туда. Там я постарался вернуть пошатнувшуюся уверенность в строгости моего галстука и взгляда упражнением «вдох-выдох». После звонка я, уверенный уже во всём, отвёл урок знаний, на котором использовал наряду с компьютерной презентацией и 1000-ю купюру как наглядный материал по 1000-летию Ярославля. Я представился, написал на доске имя-фамилию-год-рождения (для удаления недоразумений со стороны пятиклассников), рассказал, что я люблю, чем увлекаюсь, где живу, что мы будем делать вместе.

После я отвёл оставшиеся уроки английского и вечером уже был дома, благополучно приехав на маршрутке. Дальше – рабочие будни, строгость галстука…

Взгляд изнутри. Записки губернского учителя.

Заметкой о Выпускном я представляю письмо-ответ другу на ту же тему, написанного на днях, реальное, с немногими исправлениями:

«Ой, хотел проверить тебя как часто смотришь свою почту, а сам в мою редко заглядываю.

На выпускном я ничего не говорил, если не брать во внимание комментарии по поводу происходящего. Я сидел рядом с 10-классником, вместе с которым «общались» во время всей "церемонии". Первое, что он отметил, когда вошёл в наполненный людьми (родителями, учителями - правда, не всеми; только любимыми, вероятно - друзьями, цветами, ажиотажем, выпускниками, мелодиями из сборника "Школьные годы") актовый зал и пробрался на свободное место подле меня (двигаться ему далеко в зал не пришлось, так как я сидел с краю у стеночки) мой внешний вид: на мне был одет костюм "Учитель в костюме". И я похвастался ему своим галстуком. Он красивый и светло-серый с белым отливом в мелкий ромбик (кстати, это мой первый, самостоятельно купленный галстук. Всегда, когда носишь галстук и, если ты мужчина, то чувствуешь какой-то трепет от ощущения чего-то, заставляющего тебя выпрямиться, держать осанку, принять роль джентлЬмена, часто поправлять галстук и рубашку, следить за своими движениями, мыслями. В этот день все мальчишки-выпускники ощущали нечто подобное, мне кажется. Но, быть честным, я не очень люблю носить такие костюмы).

Итак, мой "сосед" по занятым местам зала сел справа рядом и вскоре "действо" началось. У Вечера были свои ведущие: 2-е 9-классников, которые успели переодеться в чистое-нарядное после Площади и Пробегов, были также микрофон, звуки-мелодии, наши директор и завуч, почетные гости из районной и местной администрации. Не помню очерёдности, но мы, стоя, приветствовали их, хлопали в ладоши, слушали Гимн страны, тоже стоя. Всего вставали 3 раза. Слово предоставили школьной администрации после того, как на сцену через второй вход поднялись 7ь 11-классников, нарядных. Девчонки блистали праздничными платьями (выпускниц всего 3 и, соответственно, было 3 неповторимых платья, все они - платья - имели разный фасон: от "а-ля 60-е", с остановкой в настоящем до современного "спокойного/однотонного", все очень красивые - и платья и девушки), сверкали ловко сделанными чудо-причёсками и улыбались изысканным мейк-апом. Парни же, как я говорил выше, остановили свой выбор наряда на Выпускной вечер на классических костюмах (в зале было тепло/жарко: некоторые из них сняли пиджаки). Все 7ь считающихся обществом (и в последствии вечера многими говорившими) взрослыми человек сели на заранее выставленные на сцену стулья (заняли места). В руках у них цветы самых разных видов и подвидов: от полевых/крестоцветных/паслёновых до заморских/дивных роз. Предоставленным словом оказалась речь директора, открывшей череду пышных/умных спичей (от гостей-родителей), продолжавшуюся целый вечер (как и предполагалось, естественно, в таких случаях). Я передавать всё не хочу (и не буду), что сказано, но смысл вы можете себе представить (вспомните свои выпускные. Этим здесь я не хочу (и не буду) выразить ничего отрицательного. Это логично. Хм, логично не то, что я не выражаю отрицательного, а логичным и закономерным является факт наличия торжественных монологов, диалогов и полилогов в традиционных социальных обрядовых ситуациях: будь то свадьба, политический митинг или выпускной). Речи прерывались вручением аттестатов (самое главное!), подарков (хороших!), вспышками фотоаппаратов (яркими!), аплодисментами (звонкими и бодрыми!), торжественными мелодиями (да!), "ответным словом" (это было ПОЭТИЧЕСКОЕ ответное слово). В завершении Вечера выпускники все вместе, группкой выступили в роли моделей для обложки свежего номера местного СМИ. Торжественная часть должна была продолжиться праздничным банкетом в школьной столовой в кругу всех действующих лиц. Но за исключением преподавателя английского - мне не суждено было там оказаться, моя усталость и последняя маршрутка не разрешили остаться. И в 19.35 я уже сел в автобус домой, чтобы во вторник 29-го приехать вновь. Подписать контракт о проведении моего первого профессионального (не любительского!) отпуска Учителя.»

Взгляд изнутри. Записки губернского учителя.

Я в школе сейчас, жду 18.00. В это время начинается выпускной.

Я решил остаться в Новоселье с утра. С утра у меня в школе Площадь (так я называю школьный оздоровительный лагерь, школьную площадку) (до 14.00).
Сегодня день Памяти и скорби по погибшим в Войне (22 июня). В честь этого мы решили совершить пробег до местных памятников Воинам. Намечалось 2 пеших пробега и один вело-. Все дети (и воспитатели) Площади принимали участие. Меня выбрали как самого выносливого и сильного (ха-ха) замыкающим колонны (ну где-то, 10 человек всего). Нам выделили машину сопровождения (патрульную Ниву с милиционером), она ехала впереди нас, так как мы двигались по главной дороге. До Обелиска в деревне Кебско (моё любимое название!). У меня (а одет я был в специальную жёлтую футболку с принтом "Новоселье") в руке был красный флажок, чтобы отмахиваться от проезжающих мимо машин. А у нашей колонны был ещё факел, который мы должны были зажечь у Обелиска и большой советский флаг. Бежали детки (ну или старались делать вид, хотя большинство именно б-е-ж-а-л-и! ...уф, было даже не успеть) из 1-го класса по 11-й. До памятника нам нужно было преодолеть, хм ~3 км (это по моим впечатлению и ощущениям).
Вторая группа школьников отправилась в деревню Новоселье на братское захоронение (примерно на таком же расстоянии в 3 км). У них тоже были машина сопровождения, красный флажок замыкающего, воспитатели, факел. А первыми же стартовали ребята на велосипедах до деревни Ростково на братское захоронение (на место сожжения деревни). А наши группы начали пробег в одно время, так как расстояния были приблизительно одинаковые, но в разном направлении друг от друга.
Предшествовала нашему движению торжественная часть. Школа пригласила в качестве почётных гостей ветеранов. Встреча участников пробега и ветеранов прошла в школьном дворе: мы выстроились в шеренги, расположившись по обеим сторонам от бабушек и дедушек, которые устроились на скамейках перед входом в школу. Напротив них стояли старшие (участники и пришедшие специально выпускники). Звучала музыка: песни военных лет, ребята читали стихотворения, услышали записанное оригинальное объявление по радио о нападении фашисткой германии, говорили о том дне, когда началась война, о том, что тогда как и сегодня в школах был выпускной. Мы назвали всех Героев из Новоселья по имени, званию, почтили их Память минутой молчания. Затем нам рассказали свои истории свидетели войны - пришедшие ветераны, как для них началась война, выслушали их обращения, наказы.
После, расположившись по своим направлениям, колонны стартовали.
Сказать, что было легко бежать? А я скажу, что было легко бежать только первую половину дистанции. Со второй части наступило такое состояние, которое можно было назвать состоянием усталости. Чтобы себя развлечь и разогнать ненужные мысли об остановке, я стал наслаждаться окружающим меня миром: природа на участке от Новоселья до Кебско, включая саму д. Кебско, богата и щедра на красоту. Свежий воздух, зелень, ветер. Это до дождя. Но и во время него ничего с природой не изменилось: всё так ветер подгонял свежий ветер, зелень приняла вид ярче и «зеленистее»; изменился только я: всё вокруг стало влажным и я промок. Дождь начался в тот момент, когда мы подбегали к Обелиску в Кебско. Собравшись все вместе, мы прочитали стихотворение, постояли у памятника (каждый для себя прочитал имена Воинов, выгравированные на граните), затем, спрятавшись от дождя под козырьком входа в закрытый местный клуб, мы зажгли наш факел Памяти. Осознав, что дождь не скоро закончится, решили возвращаться в школу. Не буду вдаваться в подробности о том, как я стойко держался позади ребят, подбадривая себя и крича "Подождите!"/"Держитесь правее!"/"Я больше не могу!".
В итоге, все ребята (и воспитатели, что радует) вернулись в школу, довольные, раскрасневшиеся.
В школе нас ждал вскусняшка-обед: суп, паста с сосиской, апельсин и яблочный сок.
Сейчас дети разошлись по домам, рассказывать родителям о пробеге и о том, какие они молодцы.
А выпускники сейчас ждут выпускного!
И я вместе с ними.
Ээээ, ж-д-у вместе с ними... а не просто (нахожус) с ними.
Они дома ждут, а я в школе.)

Поздравительная открытка

Д. МЕДВЕДЕВ [из выступления Президента на церемонии открытия Года Учителя в РГПУ 21.01.10]: «Мы приступаем к реализации образовательной инициативы «Наша новая школа». Её смысл заключается в создании современной школы, такой школы, которая способна раскрыть личность ребёнка, способна воспитать в детях интерес к образованию, к учёбе; способна быть современной, адекватной нашей жизни образовательной системой…Конечно, ключевая роль в реализации этой инициативы будет принадлежать вам, то есть нашим российским учителям…Сегодня благодаря когорте ярких и прогрессивных педагогов складываются и современные традиции: традиции обучения, традиции воспитания…Уважение и признание учительского труда должно стать мощным стимулом для развития всего учительского корпуса…»

Поздравляем с Годом Учителя Преподавателей, работавших и работающих в Новосельской средней школе!

Максимова Юлия Ивановна
Иванова Людмила Алексеевна
Николаева Марина Геннадьевна
Алексеева Елена Николаевна
Васильева Зоя Николаевна
Викман Татьяна Михайловна
Гусева Евдокия Федоровна
Жукова Вера Львовна
Колбасова Татьяна Андреевна
Королькова Евгения Геннадьевна
Корныльева Елена Петровна
Кулакова Вера Васильевна
Купцов Владимир Петрович
Орлов Илья Модестович
Рыбникова Татьяна Сергеевна
Яковлева Татьяна Владимировна
Антонова Любовь Борисовна
Дергачева Екатерина Егоровна
Кузьмина Галина Васильевна

«Буквы разные писать
Тонким пёрышком в тетрадь

Вычитать и умножать,
Малышей не обижать

К четырём прибавить два,
По слогам читать слова

Книжки добрые любить
И воспитанными быть

Находить Восток и Юг,
Рисовать квадрат и круг

И не путать никогда
Острова и города

Про глагол и про тире
И про дождик на дворе

Крепко-накрепко дружить,
С детства дружбой дорожить

Учат в школе, учат в школе,
Учат в школе!!!»

Пусть всегда будет солнце!
Пусть всегда будет небо!
Пусть всегда будет мама!
Пусть всегда будет школа!
Пусть всегда буду я (учитель)!!!
Пусть всегда буду я (ученик)!!!

Поздравляем всех Учителей!
Ура! Творческого рабочего вдохновения, оптимистического терпения, доброго сердца, искорок в глазах и улыбки!

Итоги года

Об итогах говорит 8 класс нашей школы:
Наконец-то каникулы!!!вот мы и закончили 8 класс, пожалуй, это был самый трудный год учёбы.Но мы его пережили,благодаря дружбе и поддержке учителей. наш класс был менее активным в этом году из-за мониторингов.Иногда мы ссорились, ругались, бывало, что и дрались,но мы всегда находили выходы из этих положений и продолжали дружить, не смотря на разногласия)) конечно же на заключительной линейке и у нашего класса были награды, ну и что, что их было не так много,но мы всё равно были очень рады..=) Каникулы пройдут, как обычно очень быстро. Но и в конце каникул очень хочется увидеть своих одноклассников.:) В следующем году у нас будет выпускной, кто-то уйдёт, а кто-то останется. Хочется провести следующий год, как можно дружнее и веселее и получить от него положительные воспоминания:)

Итоги года

Своими мыслями о прошедшем учебном годе делятся ученики нашей школы 10 класса.
"Ну вот мы и закончили 10 класс.=)впереди остался последний годик, который мы проведём вместе . позади 10 лет, даже не верится! конечно, было тяжело начинать - ушли старые товарищи, но зато пришли новые-Наташа и Оля. мы приняли их дружно и уже класс не представляется без них. этот год запомнился тем, что в нашем классе случались ссоры из-за футбола, из-за мероприятий, но мы всё таки мирились и находили пути решения. в конце концов мы стали лучшим спортивным классом и классом года. в нашем классе не первый год подряд лучший спортсмен года -Артём , и впервые лучший ученик года -Катя. УРА!! Этот год был беззаботным и пролетел очень быстро. Мы будем стараться, чтобы последний год провести в стенах родной школы так же хорошо, как прошёл этот. Надеемся, что он принесёт нам только положительное, не будет таким быстрым и запомнится на всю жизнь." 10 класс

Взгляд изнутри. Записки губернского учителя.

Четверг (6 мая) прошёл под знаком репетиции пятницы (7 мая). Ученики готовились к смотрам. Одни маршировали, другие выступали на сцене. Для меня четверг есть день незагруженный (4 занятия; сравнить с началом недели и его 6-урочные понедельник и среда) и он проходил в обычном режиме. К концу последнего занятия пришлось отпустить почти всех 11-классников переодеться в парадную одежду. Вслед за ними спустился во двор перед школой, где состоялся смотр двух отделений учащихся: старшего и младшего.
Греясь лучами послеобеденного солнца, я застегнул куртку. Ребята же стояли в одних белых рубашках и блузах (правда, в пилотках, которые вряд ли давали достаточно тепла).
Назначив принимающим смотр/парад учителя ОБЖ, своё выступление начали старшеклассники (не хочу сказать, что именно они назначили учителя ОБЖ, это произошло совместно и всеми присутствующими). Они рассчитывались, двигались по периметру двора, строились в шеренги, приветствовали учителя ОБЖ, запевали строевую песню (признаюсь, до этого незнакомую), выполняли то, что говорил им их командир. Показали всё, что натренировали. Младшая группа выполнила свою программу: схожие фигуры, команды и песня «Пусть всегда будет Солнце». Оценить увиденное могу лишь с позиции зрителя – ребята двигались искренне, с желанием соблюсти синхронность, старались не запутаться в построениях. Выглядели они нарядно, по-праздничному (с георгиевскими ленточками на груди). В целом, это действие смотрелось торжественно. И им предстояло также хорошо выступить в пятничном районном конкурсе в Стругах (о чём мы уже сообщали в нашем раннем посте).
После, зрителей (и меня в том числе) пригласили в актовый зал на концерт, подготовленный учениками и приглашёнными местными артистами (преимущественно песенного жанра). Номера были посвящены Войне и памяти о тех, кто завоевал Победу. Звучали стихи, вальсы (в исполнении и некоторых преподавателей нашей школы), драматические постановки (запомнился финал одной из них, о школьниках и годах войны: голос за сценой называл по имени каждого из героев, кто не вернулся с фронта и тот отходил к дальней (от зала) стене сцены и поворачивался спиной к зрителям. Голос звучал до тех пор, пока перед стеной не стояли все дети). Завершала концерт школьная Агитбригада, исполнившая свою конкурсную программу «Дети Солнца». Это были стихи, постановка, песня. На следующий день (пятница, 7 мая) «дети солнца» отправлялись на конкурс Агитбригад в Струги (комментарии очевидцев и участников мы публиковали в раннем посте).
Со своей стороны – со стороны учителя – я планировал внеклассное мероприятие, посвященное Войне и Победе (честно признаюсь, помог мне твёрдо определиться в этом найденный в Интернете план схожего проведённого урока).
Администрация школы выделила мне два часа пятницы (7 мая) на проведение этого занятия в 9 классе. Поэтому, взяв за основу план, я расширил имеющийся материал, покопавшись в сети. Добавил тему «Дети и Война», подвиги молодых людей. Собрав информацию, фотографии, я решил выделить подвиг Александра Матросова в отдельное задание. Подумав (или вспомнив), что внеклассное мероприятие должно нести в себе и обучающий элемент, выбрал вид работы с текстом, описывающим подвиг. Отыскал русскоязычный текст на www.warheroes.ru, кликнул “на английском языке” (а я преподаю именно английский). Но сайт выдал мне совсем неадекватный перевод. Поэтому русский текст я переработал самостоятельно, что прибавило к моей подготовке ещё несколько десятков минут. Закончив перевод, я стал думать какие задания к тесту можно было бы выполнить. Чтение, перевод, вопросы – само собой. Я разбил текст на абзацы и перемешал их: нужно было восстановить правильный порядок. Написал предложения с фактологическими ошибками: нужно исправить, сказать правда/неправда. Написал предложения с пропусками: их необходимо заполнить. Я подумал, что таким образом, выполняя эти задания, учащиеся смогут хорошо запомнить подвиг Матросова (о нём я спрошу ребят на следующем уроке, 12 мая).
В пятницу (7 мая) моё мероприятие происходило на 3-4 уроках. Присутствовали учащиеся 9 класса (все, по расписанию) и Завуч (что придало особый элемент дисциплинированности всем (и мне в частности) участникам мероприятия). Подготовка к проведению успешно прошла: презентации запустились, распечатки распечатались (раздаточный материал), ученики появились. Всё задуманное мною удалось (и даже главный момент - работа над текстом). Один из видов работы мне запомнился: мы подискутировали об отношении к Войне с позиций трёх поколений (и вообще о поколениях в целом): от имени наших бабушек и дедушек, наших родителей и от самих себя. Девятиклассники ушли довольные, некоторые задумчивые, с листочками новых слов и выполненных заданий.
Сразу после я пошёл в школьный Музей боевой славы, где мне и школьникам рассказали о Новоселье в период войны, о местных партизанах, об учителях школы, которые в то время отправлялись на фронт, о ветеранах посёлка (которых, к сожалению, в живых только двое), провели экскурсию по музею. Все экспонаты (части обмундирования, каски, оружие, пули, гранаты, бомбы) были найдены на территории Новоселья. Мы внимательно слушали лекцию и рассматривали фотографии, воспоминания, написанные самими участниками войны и ветеранами.
Так мы приобщились к празднованию юбилея Великой Победы.

конкурс Агитбригад

В пятницу, 7 мая, в Стругокрасненской школе прошел конкурс Агитбригад, посвященный 65-летию Великой Победы. Наша школа приняла участие, выставив по 1 команде от старшей и младшей группы. После объявления результатов наши ученики были не очень довольны решением судей. Так как наши обе команды выступили на лучший критерий. Но главный судья оставался при своем мнении и не был переубежден другими судьями. И поэтому команды только вторые. Два первых места отдали Сругам. Но после «спасибо» мамочек детей Стегокрасненской школы гл.судье все пришли в глубокие сомнения. Не был ли судья на их стороне??? И все-таки все остальные школы заявили, что Новоселье – ПЕРВЫЕ!!! И никто не может этому воспротивиться. Наши команды уехали с чувством разочарования. Надеюсь, что в следующий раз главный судья будет более снисходителен к нам!

Сразу же после конкурса Агитбригад все проследовали в районный ДК, где состаялся концерт. Наша агитбригада открывала этот концерт и все зрители были в восторге от нас! Ведь мы так хорошо поем и читаем стихи! Это наше призвание! На память от выступления мы оставили себе воздушные шары (хотя их надо было подарить зрителям!). Хоть от этого мероприятия у нас остались радостные впечатления!

News

Урок, посвященный зарубежной музыке.

Сегодня, в нашем классе прошел урок, посвященный зарубежной музыке. На этом уроке мы разделились на 2 команды: Crazy Kids и Musicians. Этот урок был проведен в форме игры. Ученики отгадывали названия музыкальных инструментов, составляли куплеты из «разбитых» предложений, соединяли названия песен и их исполнителей, по смыслу предложений отгадывали песни, одновременно повторяли правила, слушая песню, дополняли ее подходящими словами. С этой задачей все справились по-разному. Причем все это нужно было выполнять на английском языке, что и составляло трудность. После этого всем ученикам было задано домашнее задание, связанное с музыкой.
Сπециальный корреспондент Мисс Туфельк@

Уборка территории

В прошлую среду в нашей школе состоялась всеобщая уборка территории, на которой присутствовали не только ученики, но и учителя, работники школы. Нас было очень много, поэтому убрать мусор и листья нам не составило никакого труда. Справились с этой работой все очень быстро, никто даже не пытался убежать или стоять и «прохлаждаться» в тени. Правда слегка подкачала погода. Было ветрено, и моросил дождь. Каждому классу была распределена определенная территория. Мы все дружненько все убрали.
Но за каждым классом еще осталось убрать свою клумбу, посадить на ней цветы. Но и это за нами не заржавеет. В скором времени мы справимся и с этим. Ведь правда приятно, когда возле твоей родной школы чисто и приятно!!!
Корреспондент Мисс Туфельк@

Conference

25 апреля в МОУ Новосельской средней общеобразовательной школе прошла конференция
«65- летию Великой Победы посвящается…». На этой конференции учащиеся среднего звена
(5-9классы) представляли от своего класса информацию о каком-либо выдающимся сражении Вов: Битва под Москвой, битва за Днепр, Блокада Ленинграда, Курская дуга… Все классы достойно выступили и получили свидетельство об участии. Я, как опытный «исследователь-рефератор» заметила множество недочетов в практичности оформления презентаций, работ, раскладушек. Поверьте мне, уж я - то опытный специалист в этой области. По-моему мнению, все работы можно более подробно усовершенствовать до настоящих исследовательских работ, а там отправить на район, область, и, может быть, даже на Всероссийский уровень!!!! Так что есть над чем трудиться! Но все-таки лучшими были 8, 9, 5 классы. Они очень практично изложили всю нужную информацию! Удачи, ребята, в дальнейших исследованиях!

Специальный корреспондент Мисс Туфелька!

Who We Are

Наш класс
Наш класс «родился» в 2002 году. Когда мы впервые пришли в класс, мы не все знали друг друга, кто-то познакомился в детском саду, а кто-то и нет. Спустя некоторое время мы стали друг с другом знакомиться, создавать «солнечную» атмосферу. И через несколько дней наш класс был очень дружным. Мы постоянно стояли друг за другом «стеной», оберегая от различных неприятностей. Через несколько лет к нам пришли новые 2 ученика. Один из них учится, и по сей день.
Мы всегда все вместе: ходим в походы, на речку, ездим на интереснейшие экскурсии, занимаемся учебой!

ЖИЗНЬ ТУФЕЛЬКИ
МОЯ ЖИЗНЬ ОЧЕНЬ РАЗНООБРАЗНА. Я ОЧЕНЬ ЛЮБЛЮ СВОЮ ХОЗЯЙКУ, ОНА ЗА МНОЙ ВСЕГДА СЛЕДИТ: ЧИСТИТ МЕНЯ, СДУВАЕТ С МЕНЯ ПЫЛИНКИ. НО ИНОГДА, ОНА МНОГО ЗАСТАВЛЯЕТ МЕНЯ ХОДИТЬ ПО ШКОЛЕ, И МНЕ ПРИХОДИТСЯ ВМЕСТЕ С НЕЙ ХОДИТЬ НА УРОКИ ФИЗИКИ, АЛГЕБРЫ…(СЛАВА БОГУ, ЧТО НЕ НА ФИЗРУ, А, ТО МОИ ДЛИННЫЕ НОГИ ОЧЕНЬ УСТАНУТ). НЕДАВНО В НАШЕМ КЛАССЕ ПОЯВИЛАСЬ НОВЕНЬКАЯ (ЛЕНКИ ДМИТРИЕВОЙ ТУФЕЛЬКИ), ОНА ВЫШЕ МЕНЯ РАЗА В 2!!! И ЕЁ ХОЗЯЙКА С МОЕЙ ОЧЕНЬ ХОРОШО ОБЩАЮТСЯ И ДРУЖАТ.
А ИНОГДА В КЛАССЕ ОДИН БОТИНОК ОЧЕНЬ МНОГО КУРИТ, И У МЕНЯ КРУЖИТСЯ ГОЛОВА! МНЕ И ТАК-ТО КРУТИТЬ ЕЕ НЕКУДА, А ПРИХОДИТСЯ!
НУ, ВОТ Я БУДУ ЗАПОЛНЯТЬ СТРАНИЧКИ СВОЕЙ ЖИЗНЬЮ, ТАК ЧТО ЖДИТЕ ВСЕ!
С УВАЖЕНИЕ МИСС ТУФЕЛЬКА!

Welcome to Sun-Slippers!

Hello everybody! I'm glad to see you. We start our ... BLOG!
This is a test message.

Добро пожаловать к Солнечным Домашним Тапочкам!
Здесь мы будем:

• публиковать наши мысли, идеи, наблюдения;
• делать анализ происходящего, комментировать увиденное, предлагать пути решения возникающих проблем;
• делиться своим настроением!

Почему Тапочки?
Потому что наш Класс - это семья, Дом, который объединяет нас. А какой быт обходится без тёплых, мягких, уютных тапочек? Они согревают, защищают, создают ощущение комфорта и беззаботности, переносят нас, в конце концов, из одной комнаты в другую, сопровождают от письменного/рабочего стола к телевизору, провожают до кровати.
Почему Солнечные?
Потому что юность должна нести в себе яркость, блеск, тепло, свет, энергию Солнца!

В своём блоге мы будем отражать жизнь класса, школы, в целом, всё то, что нас окружает и находится внутри Нас.

До первых сообщений!
See ya!